你好，2019！新一年的目標(biāo)和機(jī)遇，激勵(lì)著教育大市場的玩家們不忘初心再出發(fā)。循著2018教育大市場的那些高光時(shí)刻勾勒的發(fā)展之徑，我們可以預(yù)見2019將被賦予更多想象，資本和技術(shù)回歸教育本質(zhì)成為新的趨勢。

回首互聯(lián)網(wǎng)＋教育玩家們過去這一年，玩家們?cè)诨谢秀便钡娘L(fēng)口上咬緊資本和估值不放松，有些黯然退出舞臺(tái)，有些悄聲崛起，經(jīng)濟(jì)周期性推進(jìn)，成長曲線還在勾勒。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育大市場已經(jīng)在“資本－增長－估值－盈利”這樣的典型互聯(lián)網(wǎng)玩法之外，演化出歸屬于教育本身獨(dú)有的、更具社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的、商業(yè)價(jià)值與情懷得到統(tǒng)一的發(fā)展路線，這其中，百度教育等玩家已經(jīng)在行動(dòng)。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的改變，遠(yuǎn)不止那些昂貴的“在線課程”。 2018年末的一個(gè)典型案例，連接“重點(diǎn)高中”成都七中和中國貧困地區(qū)248所高中的一場歷時(shí)多年的“直播”（這些學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)課堂直播跟著成都七中一起上課、作業(yè)、考試），讓中國貧困地區(qū)的248所高中，有的升學(xué)率提升幾倍、十幾倍，有的出了省狀元，88人考上了清華北大。

傳統(tǒng)教育原來是可以被互聯(lián)網(wǎng)深刻改變的，除了賣課掙錢，互聯(lián)網(wǎng)做教育也可以有情懷有擔(dān)當(dāng)。

盤點(diǎn)2018，教育大市場BAT＋網(wǎng)易是唱戲的主角

1、百度：教育大腦3．0下的ToB與ToC雙劍合璧

11月28日，百度在2018的百度教育盛典上正式發(fā)布“百度教育大腦3．0”，升級(jí)內(nèi)容資源及知識(shí)圖譜、智能交互等AI核心能力，并宣布將教育AI的能力向合作伙伴全面開放。

百度教育事業(yè)部總經(jīng)理張高發(fā)布百度教育大腦3．0

事實(shí)上，百度教育大腦賦能的百度教育，已經(jīng)成為中國最大的教育SaaS服務(wù)平臺(tái)。這個(gè)SaaS服務(wù)平臺(tái)為自己制定的目標(biāo)，是推進(jìn)中國教育服務(wù)向云化、智能化升級(jí)，加快智能教育普及進(jìn)程，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育公平。

用大白話翻譯，百度教育并非掙快錢的項(xiàng)目，不管是技術(shù)的優(yōu)化升級(jí)，還是能力的開放，都偏重于服務(wù)傳統(tǒng)教育，從學(xué)校、教師、學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要角度出發(fā)，做系統(tǒng)化的教育質(zhì)量提升。百度教育在政府、學(xué)校、老師、學(xué)生層面都有現(xiàn)實(shí)的合作案例，這是一個(gè)長期的、深度的互聯(lián)網(wǎng)教育系統(tǒng)。

產(chǎn)品層面，有面向B端的“百度智慧課堂”——學(xué)校教學(xué)，也有面向C端的百度文庫、百度閱讀——用戶自學(xué)�？傮w而言，百度教育所有業(yè)務(wù)的開展，都圍繞“教育”的形式與內(nèi)容進(jìn)行。

2、阿里：非學(xué)霸領(lǐng)導(dǎo)人影響下，對(duì)教育的“不感冒”在延續(xù)

阿里本來有著雄厚的資金和資源，近些年喜好通過投資與控制做互聯(lián)網(wǎng)全能選手。但在教育方面，阿里一直興趣索然。

這可能與馬云當(dāng)初不是學(xué)霸有些關(guān)系，阿里“不要清華北大”的坊間流言也從側(cè)面反映出這個(gè)巨頭級(jí)企業(yè)對(duì)教育沒什么興趣。

目前，阿里的教育可談的主要有兩個(gè)方面，一是淘寶大學(xué)、淘寶教育、“阿里云大學(xué)合作計(jì)劃”、湖畔大學(xué)、云谷大學(xué)（員工子女K12教育）等服務(wù)自家的產(chǎn)品，二是TutorGroup、超級(jí)課程表等數(shù)量有限的對(duì)外投資。

3、騰訊：晃晃悠悠還是走回投資的老路

騰訊同樣喜好用不斷的對(duì)外投資來擴(kuò)張自己的版圖，只是不像阿里那樣強(qiáng)調(diào)控制。

曾經(jīng)的騰訊，也想過自己做教育產(chǎn)品，例如2013年的騰訊精品課，2014年的騰訊課堂、2015年的騰訊大學(xué)、2016年的企鵝輔導(dǎo)等。

不過，折騰了很多年后，騰訊似乎沒有找到什么感覺，干脆減少自研教育業(yè)務(wù)，增大投資的比例，回歸資本的老本行。2014－2017年，騰訊分別投資了2、5、6、7家教育公司，2018年這個(gè)趨勢在延續(xù)，可見的有寶寶玩英語、考蟲英語、洋蔥數(shù)學(xué)、VIP陪練等產(chǎn)品。

騰訊做教育，和投資的邏輯是一樣的，對(duì)“教育”產(chǎn)品能發(fā)展到什么程度沒有掌控權(quán)，事實(shí)上它可能也不想掌控，畢竟商業(yè)考量是第一位的，有高額回報(bào)就行。

4、網(wǎng)易：既有產(chǎn)品集成的“生態(tài)”

某種意義上，網(wǎng)易目前給市場呈現(xiàn)的所謂全方位教育布局，只是一些既有產(chǎn)品的羅列整合罷了。

在所謂“群狼矩陣”中，亮眼的產(chǎn)品有道、有道云筆記、有道精品課、網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)易公開課，都是過去還算不錯(cuò)的互聯(lián)網(wǎng)單品�，F(xiàn)在既然要提教育的整體概念，網(wǎng)易將之整合就形成了教育生態(tài)，至于其中各產(chǎn)品是否有“生態(tài)反應(yīng)”，可能并不重要。

網(wǎng)易的教育布局有兩大特征：工具類產(chǎn)品打頭陣，例如有道系用戶量豐富；“偏航”涉足線下智能硬件，例如推出翻譯蛋等產(chǎn)品，希望講出更多故事。

總之，2018年行將結(jié)束，教育大市場上，做生意的仍然很多（誰讓教育這么有商業(yè)開發(fā)價(jià)值），百度教育這種面向傳統(tǒng)教育實(shí)體“做教育”的仍然很少。

第一支“教育國家隊(duì)”脫穎而出，百度讓互聯(lián)網(wǎng)＋教育“脫虛向?qū)崱?/strong>

除了BAT＋網(wǎng)易，教育大市場上其中還有更多創(chuàng)業(yè)者，這些產(chǎn)品的主要特征，是開篇提到的“資本－增長－估值－盈利”循環(huán)，通過把握教育需求（無論是K12還是職業(yè)教育）來創(chuàng)造盈利點(diǎn)。

說白了，就是要教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)其他領(lǐng)域一樣，快速賺錢，唯一的目標(biāo)是商業(yè)價(jià)值。

由此，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，如今變成了兩種表達(dá)：

要么，互聯(lián)網(wǎng)只是個(gè)純粹的工具，互聯(lián)網(wǎng)模式帶來的便利為更好地聚集商業(yè)價(jià)值服務(wù)，例如現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)課堂，請(qǐng)一些莫名其妙的外教一對(duì)一教學(xué)就能收幾百塊一節(jié)課，平臺(tái)通過對(duì)家長販賣焦慮，讓他們心甘情愿掏錢。

要么，教育淪為互聯(lián)網(wǎng)故事的墊腳石，某些互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，喜歡拿教育市場的“大”說事，編造比其他領(lǐng)域更美好的故事，玩起同樣的高估值套現(xiàn)的套路。

反觀開篇成都七中的直播，是由成都七中這個(gè)傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)主動(dòng)引導(dǎo)的。都在說“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”如火如荼，但其中誰在真正關(guān)心傳統(tǒng)教育，關(guān)心這個(gè)國家“優(yōu)質(zhì)學(xué)校”之外的大多數(shù)受教育群體呢？

百度教育這時(shí)候站了出來。

細(xì)看ToB的百度智慧課堂，在產(chǎn)品矩陣上，擁有AI實(shí)驗(yàn)室，VR教室和智能備課系統(tǒng)，這些都與課堂教育直接相關(guān)，其背后是百度智慧課堂4700萬優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和上千萬新課標(biāo)掛載學(xué)科資源，堪比世界級(jí)圖書館資源。

其AI的應(yīng)用，也主要聚焦在讓老師備課負(fù)擔(dān)減輕，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高這種教育領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)需求上。而且，百度智慧課堂率先同步了教育部的《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》內(nèi)容，全面按照新課標(biāo)學(xué)科要求進(jìn)行內(nèi)容掛載和升級(jí)。其中，“教學(xué)服務(wù)”、“學(xué)習(xí)中心”、“技術(shù)沙龍”三大模塊，服務(wù)師生備課、授課、課后、互動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

3000多家學(xué)校、7000余家機(jī)構(gòu)及企業(yè)合作，百度教育“教育國家隊(duì)”的名號(hào)坐實(shí)。沒有虛頭巴腦的概念、噱頭，百度教育只專注于教育的現(xiàn)實(shí)需求，說服務(wù)于“教育事業(yè)”不為過，脫離了那些盯著“教育”二字一心想著吃蛋糕的“趣味”。

回過頭再來看成都七中與其余248所“普通”甚至“較差”高中的直播活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)＋教育，總要為解決教育這個(gè)大眾最關(guān)切領(lǐng)域里的問題而作出自己的貢獻(xiàn)，否則，恐怕難對(duì)得起“教育”兩個(gè)字。

不論是用技術(shù)、用內(nèi)容積累、用理念還是用模式，推進(jìn)教育進(jìn)步，改變教育不公平質(zhì)量不均衡的現(xiàn)狀，都應(yīng)該是商業(yè)價(jià)值之外從業(yè)者或多或少應(yīng)有的義務(wù)。

比較慶幸的是，百度教育的一系列做法，正在讓“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”脫虛向?qū)崱?/p>